Taller 1 · Unidades I – II

Taller pre-parcial · Semestre 2026-I

Unidades I – II
Beneficios del comercio, fuerzas del mercado, elasticidades, intervención del gobierno y aplicaciones en comercio internacional.
Autor/a

Alejandro Quintero Ríos

Fecha de publicación

4 de agosto de 2026

Cómo trabajar este taller

Los ejercicios cubren las Unidades I y II del curso y sirven como preparación para el parcial. Se sugiere resolverlos en orden: los gráficos deben ir acompañados de una explicación breve en palabras, y los cálculos deben mostrar el procedimiento, no solo el resultado.

Beneficios del comercio

Ejercicio 1

Suponga una interacción económica sencilla entre dos países: Alemania y Colombia. Alemania está en capacidad de producir 5000 autos en una semana y Colombia puede producir 2000 autos en una semana. Por otro lado, Alemania produce 20 000 sacos de café a la semana y Colombia produce 100 000 sacos de café a la semana.

Actualmente Alemania dedica 5 de 7 días a producir autos y Colombia dedica 6 de 7 días a producir café.

Datos del ejercicio

Capacidad máxima de cada país si dedicara la semana completa a un solo bien.
Producción semanal Autos Café (sacos)
Alemania 5000 20 000
Colombia 2000 100 000
  1. Grafique la frontera de posibilidades de producción de cada país.
  2. Calcule el nivel de producción de cada bien para cada país.
  3. Si los autos se venden a $10 000 y el café a $1000, ¿cuáles son los ingresos de cada país? ¿Y el nivel de ingreso total de todas las economías?

Ahora suponga que Alemania quiere consumir más café y quiere proponerle un intercambio a Colombia.

  1. Determine los términos de intercambio convenientes para ambas partes.
  2. Suponga que se acuerda un intercambio de 10 sacos de café por un automóvil. ¿Es un buen término de intercambio? ¿Por qué?
  3. Con el nivel de intercambio anterior, Alemania decide trabajar 6 de 7 días en autos y Colombia decide especializarse completamente en café. ¿Cuál será el nivel de consumo de cada país al final si Alemania se queda con 3800 vehículos y le envía el resto a Colombia? ¿Cuál es el nivel de consumo de cada país en unidades monetarias, por país y total?
  4. ¿Fue beneficioso comerciar? ¿Por qué?

Ejercicio 2

Piense en una economía sencilla con dos países: Estados Unidos y Colombia. Estados Unidos produce 200 000 computadores al mes y 50 000 pares de zapatos. Colombia produce 25 000 computadores al mes y 40 000 pares de zapatos.

Datos del ejercicio

Capacidad máxima de cada país si dedicara el mes completo a un solo bien.
Producción mensual Computadores Zapatos (pares)
Estados Unidos 200 000 50 000
Colombia 25 000 40 000
  1. ¿Qué diferencia este ejercicio del ejercicio anterior?
  2. Colombia quiere proponerle un intercambio a Estados Unidos. ¿Este último debería aceptar? Explique por qué.
  3. Actualmente cada país dedica el 50% de su tiempo a producir cada bien. Si cada uno se especializa en un bien, ¿en cuál debería hacerlo? Proponga un término de intercambio para ambas partes y muestre si el comercio fue o no beneficioso para ellas.

Las fuerzas del mercado

Demanda

Para cada una de las siguientes situaciones, grafique qué pasa con los precios y las cantidades.

  1. Aumento de los ingresos de los consumidores.
  2. ¿Qué pasa en el mercado de autos si el gusto de los consumidores cambia hacia las motos?
  3. ¿Qué pasa en el mercado de llantas para autos si baja el precio de los autos?
  4. Entran nuevos compradores al mercado.
  5. Salen compradores del mercado.

Oferta

Para cada una de las siguientes situaciones, grafique qué pasa con los precios y las cantidades.

  1. Entra un nuevo competidor al mercado.
  2. Aumento en el salario de los trabajadores.
  3. Mejora en la capacidad de análisis de información de los computadores.

Elasticidades

Determine el nivel de elasticidad y explique el resultado. Indique en cada caso de qué tipo de elasticidad se trata.

  1. En el mercado de vivienda, los precios pasan de $400 millones a $600 millones y las unidades de vivienda nueva vendidas pasan de 50 000 a 25 000.
  2. El salario de los trabajadores pasa de $2 millones a $3 millones y las cantidades vendidas de autos pasan de 200 000 unidades a 250 000 unidades.
  3. El precio de las motos pasa de $12 millones a $18 millones y las cantidades vendidas de autos pasan de 200 000 a 210 000 unidades.

Recordatorio de notación

Use el método del punto medio (elasticidad arco) salvo que se indique lo contrario:

ε = ΔQ ÷ [(Q1 + Q2) ÷ 2] ΔP ÷ [(P1 + P2) ÷ 2]

Recuerde interpretar el signo y la magnitud: no basta con reportar el número.

Intervención del gobierno

Muestre gráficamente las siguientes situaciones y explique brevemente el gráfico.

  1. ¿Existe alguna diferencia entre que el gobierno establezca un impuesto a los consumidores o que le ponga ese impuesto a los productores?
  2. ¿Qué pasa si se fija un precio mínimo inferior al precio de equilibrio?
  3. ¿Qué pasa si se fija un precio mínimo superior al precio de equilibrio?
  4. ¿Qué pasa si se fija un precio máximo superior al precio de equilibrio?

Aplicaciones en comercio internacional

  1. Una economía cerrada decide comenzar a comerciar con otro país. Como consecuencia, aumentan las importaciones de camisetas. Muestre gráficamente qué pasa con este mercado: ¿quiénes ganan, quiénes pierden y qué pasa con la economía en su conjunto?
  2. Una economía cerrada decide comenzar a comerciar con otro país. Como consecuencia, los productores de camisetas ven una oportunidad de exportación dado el precio del bien en el otro país. ¿Quiénes ganan, quiénes pierden y qué pasa con la economía en su conjunto?
Volver arriba